在看到辅导员发的校史馆征集讲解员的消息后，我立马在报名表格处填写了自己的信息。我认为这是一个能够很好的锻炼自身口语表达能力的机会，但在后来我才明白真正符合要求的校史讲解员并不是我所想的这样简单。
由于时间紧迫，校领导要来检查校史馆的初步成果，而我很幸运的作为校史馆的第一位讲解员向校领导进行讲解，在那时，我还没有受到相对正式的培训，并且，我对“讲解”这两个字还没有真正严肃起来，所以我认为我的表现不佳，有很大的提升空间。
后来，校史馆多次请年长的书记为我们一个板块一个板块的讲解，详细到具体人物的经历等等，在听了多次后，我觉得从内容上对整个校史馆都有了大致了解。校史馆也请了年轻的书记还有人文学院的优秀教师们给我们上仪态课，纠正我们在讲解过程中的走位，讲解时的神态，讲解时对讲解词的解说等问题，每次在老师纠正指出我的问题后，我觉得我都能获得一个小小的进步，比如说讲解词里哪些应该重音读、哪些之间应该有短暂的间隔，又或者是在讲解时眼睛的注意力。
在接近两周的集训里，我对“讲解”这两个字有了更深刻的认识，它不仅仅我曾经认为的锻炼口语表达能力，更多的是你要把你所讲解的内容有重点有针对性的传达给你的观众，同时需要运用一些技巧。在校庆日，我自认为我能出色的完成我所负责的部分，那一天我实实在在的感受到了我是讲解员。
我很感谢也很珍惜成为校史馆讲解员的这个机会，我认为正式讲解的成功固然重要，但在正式讲解前的那个过程却更加宝贵！